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《向沙漠进军》主要运用的说明方法试举两例并归纳其作用?

归档日期:10-22       文本归类:待用阵地      文章编辑:爱尚语录

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  5.除了怎样向沙漠进军之外,课文还写了什么内容?答案:为什么向沙漠进军,向沙漠进军的前景。

  小结:为什么──怎样──成绩和前景。这是文章的思路,严谨而有条理。(板书)

  1.第一自然段的三句话是什么关系?答案:第一句是中心句,后两句解说第一句,后两句之间是转折关系。

  2.第一句中的“最”、“自然”、“之一”可否删去?答案:不可。删去“最”不足以说明沙漠危害之严重;删去“自然”,“敌人”的性质就模糊不清,易与社会的敌人混淆;删去“之一”在阐述事理上就显得有些绝对,因为自然界还有一些“敌人”是“最顽强”的。

  3.第二、三自然段与第一段是什么关系?它们之间是什么关系?答案:举例解说第一段。它们之间是并列关系。

  5.第二自然段最后一句的“侵占”能否换成“侵入”?答案:不能。因为不但侵入了,而且占领了。

  6.“雨量还充沛”的“还”表示什么?可否删去?答案:表示“勉强算得上”,不可删去。

  7.“由于长城外的风沙侵入,榆林城也受到袭击”的“侵入”可否换成“侵占”?答案:不可,因为榆林城并没有被风沙占领,只是受到袭击。

  8.“乾隆年间”距今多少年?请从字词典附录的“历代纪元表”查出,以增进能力。

  10.发散性思维测验:地中海沿岸和榆林地区这两个例子有什么不同?请尽量多找出几条。答案:一个是外国,一个是中国;一个在沿海,一个在内地;一个是“两三千年来”漫长的历史时期,一个是乾隆以来的近现代;前者的沙漠化主要是自然原因,后者的沙漠化主要是人为原因……

  3.“游击战”、“阵地战”是什么说明方法?有什么好处?答案:打比方。好处:一是形象、准确,二是与“进军”相呼应。

  6.“一次大风沙袭击,可以把幼苗全部打死,甚至连根拔起”和“沿长城一带风沙大的地区,农民常常要补种两三次才能有点收获”这两个例子都是说明“游击战”的危害,但它们的侧重点有什么不同?答案:前者侧重说明它破坏力强,后者侧重说明危害频繁。

  7.这一段运用了什么说明方法?答案:打比方、分类别、举例子、作诠释、列数字。

  8.求异思维训练:你认为课本对“丘墟”的注释准确吗?答案:不准确,应是“沙丘和废墟”──城郭被风沙埋葬的地方成为沙丘,未埋葬的成为废墟。 三:1.第5段第1句是中心句吗?答案:不是,因为它只能领起前半段,后面还有“其次……”。看来,第1句应加“首先”。这是本文白璧微瑕。

  3.第7自然段第1句起什么作用?中心句是哪句?答案:第1句起承上启下作用,第2句是中心句。

  5.第9、10两段有一承上启下的句子,请画出。答案:“我们向沙漠进军,不但……防护作用。”

  6.“风是沙漠向人类进攻的武器,但是也可以为人类造福”领起到什么地方?答案:领起第11、12两段。

  7.第12段写沙漠日照强的特点是什么用意?这一段运用了什么说明方法?答案:说明沙漠日光可以利用。说明方法是列数字、作比较、举例子。

  “文明的摇篮”——“变成荒漠”;“天然的草原区”——“变成沙漠”,具体地举例子说明“沙漠”对人类的危害,更进一步突出“最顽强”。

  风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。介绍对沙漠采用“守势”时,又分两种方法:①抵御风沙袭击的方法;②抵御沙粒进攻的方法等。这些都是分类别。这样条理清晰,让人可以很清楚的了解。

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